图形计算器在现代教学上带来了不可评测的重大功效,图形计算器具有将学科知识概念由“隐形”转向“显性”的功能,更利于培养学生感受、收集和处理信息的能力。在函数课程的学习上图形计算器有助于学生更好地理解函数的特性,理解图形与代数表示法之间的关系。学生们可以经过短时间的学习培训,熟练掌握图形计算器的使用,图形计算器强大的功能让他们震惊,他们在不断发掘新功能,比如用机器画美丽的图案,绘制动态图像等。
在课堂学习方面,高中的数学课堂上图形计算器让数学课堂更生动许多内容比较抽象,很难让学生感受到数学在生活中的实用性。而图形计算器给了学生一种直观的新鲜感,大大刺激了学生的视觉感官,从而激发了学生的学习热情,也改变了以往教师教、学生听的教学模式,让学生自己动手参与到数学实验中,共同探究知识的由来,体会概念的本质。
图形计算器不仅走进了数学课堂,更走进了学生的生活。尝试图形计算器教学后,在课间,班里鲜有发现孩子玩手机了,他们更多的是在探讨图形计算器的使用,相互比拼,看谁绘制的图像更漂亮,看谁发现了新功能。更让我们意外的是,这个“小口袋机”竟然促进了后进生的转变,一些原本成绩不太理想的学生为了探究图形计算器的更多用途,发奋学习数学,并积极参加图形计算器的各种比赛,学习成绩和态度发生了很大的转变。
数学实验室的用途是多样的,图形计算器的功能是强大的,这些都有待于我们日后在教学中不断探究,希望有更多的学科教师参与研究实践,让数字数学实验室真正成为师生创新探究的快乐空间。