图形计算器在现代教学上带来了不可评测的重大功效，图形计算器具有将学科知识概念由“隐形”转向“显性”的功能，更利于培养学生感受、收集和处理信息的能力。在函数课程的学习上图形计算器有助于学生更好地理解函数的特性，理解图形与代数表示法之间的关系。学生们可以经过短时间的学习培训，熟练掌握图形计算器的使用，图形计算器强大的功能让他们震惊，他们在不断发掘新功能，比如用机器画美丽的图案，绘制动态图像等。 

　　在课堂学习方面，高中的数学课堂上图形计算器让数学课堂更生动许多内容比较抽象，很难让学生感受到数学在生活中的实用性。而图形计算器给了学生一种直观的新鲜感，大大刺激了学生的视觉感官，从而激发了学生的学习热情，也改变了以往教师教、学生听的教学模式，让学生自己动手参与到数学实验中，共同探究知识的由来，体会概念的本质。

　　图形计算器不仅走进了数学课堂，更走进了学生的生活。尝试图形计算器教学后，在课间，班里鲜有发现孩子玩手机了，他们更多的是在探讨图形计算器的使用，相互比拼，看谁绘制的图像更漂亮，看谁发现了新功能。更让我们意外的是，这个“小口袋机”竟然促进了后进生的转变，一些原本成绩不太理想的学生为了探究图形计算器的更多用途，发奋学习数学，并积极参加图形计算器的各种比赛，学习成绩和态度发生了很大的转变。 

　　数学实验室的用途是多样的，图形计算器的功能是强大的，这些都有待于我们日后在教学中不断探究，希望有更多的学科教师参与研究实践，让数字数学实验室真正成为师生创新探究的快乐空间。